培训计划

     根据小康的情况,特将其培训课程安排如下。
     第一阶段:行为习惯矫治期
     军事训练：
     1. 首先教会她从小事做起，让她养成良好的生活习惯。如：洗衣服、叠被子、打扫卫生、整理内务等，培养她的细心和耐心等优秀品质。
     2. 通过为期两个月左右的集中体能和军事训练，矫正她的不良行为习惯，磨练她的意志和毅力，让她学会吃苦、自 立和坚强。再由后面五个月持续的学习、训练以及心理辅导的综合教育，达到有良好身体素质，改掉过去不良行为表现的目的。
    （1）重点培养该生的自理自立能力。
    （2）磨练该生的意志和毅力。
    （3）学会静心
     生活体验教育
     在学校的社会实践基地中进行劳动体验教育，让小康在亲身体验中知道生活不容易，改变观念，懂得感恩。
     国学感恩教育
     以国学文化为载体对小康进行德育教育，通过学习、背诵《三字经》、《弟子规》、《论语》等国学文化，能够增强小康的文学底蕴，提升她人文素养和道德水平，让她内疚后知错、思念后感恩、反思后懂得真正的友谊和青春，学会运用恰当的方法和家人进行沟通，学会付出和争取自己渴望的爱，对自己的生活负责，对家人学会宽容和理解。
 
      第二阶段:心理辅导
     一、症状描述
     1、该生主诉：
   （1）家庭结构：三口人，为独生女，父亲性格时好时坏，比较温顺，和父亲关系一般。母亲脾气有些暴躁，与自己关系不是太好，很少在家聊天。
   （2）成长重大事件：曾经和妈妈大庭广众发生肢体冲突。
   （3）物质生活：家庭条件较好，基本上全部满足。
   （4）精神生活：感觉自己从小被宠爱，只得到物质上的满足，缺少真正有理解的爱。
   （5）活动：
      A:学习：学习成绩一般
      B：玩：喜欢和朋友出去，喜欢去娱乐场所，网吧
      C:冲突：主要表现在于青春期不良行为习惯问题
     2、家人反馈：和家人无法正常沟通，言语冲撞，早恋，经常旷课，离家出走，夜不归宿。
     3、心理测验：scl90（主要了解该生来校的适应性状况以及潜在心理问题）  注：scl90测量结果显示总体分数较好，没有出现适应不良状况。
 
     二、原因探究
     1、主要因素：进入青春期，以自我中心表现突出，对“个性”“朋友”“义气”等的理解片面和偏激，生存危机感缺乏，对自己生活学习的责任感欠缺。
     2、家庭教育方式：隔代溺爱，重视物质，欠缺精神鼓励。打骂，嫌弃对孩子的伤害。
     3.精神上想要的到的家人的关爱没有得到满足。
     三、初步诊断
     根据以上的症状描述以及原因的探究初步诊断该生以自身行为习惯和家庭教育为主因的一般性成长问题。
      四、解决步骤
     1、主要方面:
   （1）对小康通过心理咨询的方式让其认识到其问题的自身原因，探讨解决问题的方式，以及回家后如何计划和打算，包括如何继续自己的学习，与人交往，如何处理和家人的关系等。其目的是设计好适合其成长的方向，加强对自己行为的清晰全面的认识，以及生存的危机感和责任心，改善家庭关系。
    （2）对其家人而言，就其家庭教育方式存在的问题，则通过与其家人的电话沟通和书面反馈意见，让其家人认识到问题和问题对小康的影响，并鼓励其家人在小康回家后改善对孩子的沟通、相处、教育。
     2、次要方面:对于个性的完善和责任意识的培养，发掘其优点，鼓励其成为心理更健全自由有担当的人。
     第三阶段:文化课补习及行为固化
     一、同步文化课辅导
     在第6个月的时候，对小康进行语文，数学，和英语的补习。同时通过多种趣味活动提升孩子的学习兴趣。在学习过程中，发现小康的学习偏好，对其学习能力进行开发和鼓励，提升小康学习的自信心，老师在方向和方法上进行指导，监督其完成学习任务和自己评价。
 
     二、兴趣爱好培训
     首先从生活中的平常小事做起，鼓励她积极参加学校的各类娱乐、竞赛活动（如球队训练、棋类比赛、游戏活动、智力测试……），培养她开朗活泼的性格，以及积极向上，敢争第一的决心和信心。继续发扬她的健康爱好和有益特长，以加强她对不良爱好、习惯的抵抗力。